{"id":429,"date":"2022-03-10T17:53:58","date_gmt":"2022-03-10T16:53:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hem-suisse.ch\/documentation-dimpulsion-hem\/"},"modified":"2026-05-20T14:13:39","modified_gmt":"2026-05-20T12:13:39","slug":"documentation-dimpulsion-hem","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hem-suisse.ch\/fr\/documentation-dimpulsion-hem\/","title":{"rendered":"Archives Impuls"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; background_color=\u00a0\u00bb#dddddd\u00a0\u00bb background_image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/AdobeStock_418109304-scaled-1.jpeg\u00a0\u00bb background_blend=\u00a0\u00bbmultiply\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb100px||100px|||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#F7901F\u00a0\u00bb header_font=\u00a0\u00bb|700|||||||\u00a0\u00bb header_text_color=\u00a0\u00bb#FFFFFF\u00a0\u00bb header_font_size=\u00a0\u00bb44px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h1 class=\"\">Documentation d&rsquo;impulsion HEM<\/h1>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; fullwidth=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#F5FAFD\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb806.3px\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb|auto|-236px|auto||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb30px|||||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>HEM IMPULS 1\/2026<\/strong><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#32879E\u00a0\u00bb header_text_color=\u00a0\u00bb#32879E\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h2>G\u00fcnther Dissertori, recteur de l\u2019ETH Zurich<\/h2>\n<h2><strong>\u00ab Apertus : KI swiss made \u00bb\u00a0<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-13px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb hover_enabled=\u00a0\u00bb0&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb sticky_enabled=\u00a0\u00bb0&Prime;]<\/p>\n<h4>28 avril 2026, 17h05\u201318h30<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb hover_enabled=\u00a0\u00bb0&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb sticky_enabled=\u00a0\u00bb0&Prime;]<\/p>\n<p>Transparency and openness in AI are widely seen as essential\u2014yet most leading models remain built on opaque training data. With Apertus, ETH Zurich, EPFL and CSCS introduce Switzerland\u2019s first fully transparent AI model. In a rapidly evolving landscape, developing sovereign capabilities like Apertus is becoming a strategic imperative for Switzerland.<\/p>\n<p>Expos\u00e9 en allemand, slides en englais, d\u00e9bat en a\/f<br \/><span>Mod\u00e9ration: Barbara F\u00e4h, rectrice HfH<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_video_slider _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb hover_enabled=\u00a0\u00bb0&Prime; sticky_enabled=\u00a0\u00bb0&Prime;][et_pb_video_slider_item _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb show_image_overlay=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb title_text=\u00a0\u00bbHEM_Impuls_Apertus\u00a0\u00bb src_webm=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/HEM_Impuls_Apertus_klein-500&#215;282-1.mp4&Prime; hover_enabled=\u00a0\u00bb0&Prime; sticky_enabled=\u00a0\u00bb0&Prime;][\/et_pb_video_slider_item][\/et_pb_video_slider][et_pb_divider _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb26.8px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb806.3px\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb|auto|-236px|auto||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb30px|||||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>HEM IMPULS 3\/2025<\/strong><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#32879E\u00a0\u00bb header_text_color=\u00a0\u00bb#32879E\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h2>Nina Hug (responsable de la communication de l&rsquo;haute \u00e9cole HfH)<\/h2>\n<h2>Steff Aellig &amp; Dominik Gyseler (communication scientifique HfH)<\/h2>\n<h2><strong>\u00ab Responsabilit\u00e9 sociale des hautes \u00e9coles \u00bb \u2013 le r\u00f4le des hautes \u00e9coles<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-13px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h4>25 novembre 2025, 17:05\u201318:30<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>Expos\u00e9 en allemand, d\u00e9bat en a\/f<br \/><span>Mod\u00e9ration: Barbara F\u00e4h, rectrice HfH<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.27.4&Prime; _dynamic_attributes=\u00a0\u00bblink_option_url\u00a0\u00bb _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb18px||21px|||\u00a0\u00bb link_option_url=\u00a0\u00bb@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wb3N0Iiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IiJ9fQ==@\u00a0\u00bb link_option_url_new_window=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>La communication scientifique entre neutralit\u00e9 et orientation<\/strong><\/p>\n<p>Les hautes \u00e9coles assument une responsabilit\u00e9 centrale dans le d\u00e9veloppement social. Cela inclut non seulement la recherche et l&rsquo;enseignement, mais aussi le transfert des connaissances scientifiques vers la politique, la pratique et le grand public. Le troisi\u00e8me \u00e9pisode de la s\u00e9rie HEM-Impuls montre \u00e0 titre d&rsquo;exemple comment la Haute \u00e9cole intercantonale de p\u00e9dagogie curative (HfH) assume cette t\u00e2che et quels sont les d\u00e9fis qui y sont li\u00e9s.<\/p>\n<p>L&rsquo;exemple de la table ronde de la HfH sur les classes de soutien montre \u00e0 quel point il est difficile de se positionner sur les questions de politique \u00e9ducative. Les institutions scientifiques ne doivent pas \u00e9mettre de recommandations politiques, mais fournir des bases d\u00e9cisionnelles solides. Cela n\u00e9cessite une pr\u00e9sentation claire et \u00e9quilibr\u00e9e de l&rsquo;\u00e9tat de la recherche ainsi qu&rsquo;une compr\u00e9hension pr\u00e9cise des diff\u00e9rentes perspectives techniques et sociales.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Bleistift_Klammern-1.png\" width=\"571\" height=\"203\" alt=\"Bleistift_Klammern\" class=\"wp-image-3307 aligncenter size-full\" srcset=\"https:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Bleistift_Klammern-1.png 571w, https:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Bleistift_Klammern-1-480x171.png 480w\" sizes=\"(min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 571px, 100vw\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Rendre la complexit\u00e9 compr\u00e9hensible et la diffuser par les canaux appropri\u00e9s<\/strong><\/p>\n<p>\u00c0 l&rsquo;\u00e8re des r\u00e9ponses courtes et de l&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative, le risque est grand de simplifier \u00e0 l&rsquo;exc\u00e8s des sujets complexes. La communication scientifique doit donc r\u00e9pondre \u00e0 deux exigences : classer les sujets de mani\u00e8re correcte sur le plan du contenu et les pr\u00e9senter de mani\u00e8re \u00e0 ce qu&rsquo;ils restent compr\u00e9hensibles pour un large public. L&rsquo;analyse de l&rsquo;initiative des classes de soutien montre \u00e0 quel point il est important d&rsquo;avoir une compr\u00e9hension nuanc\u00e9e des faits afin d&rsquo;\u00e9viter les angles morts et de r\u00e9duire les malentendus.<\/p>\n<p>La HfH utilise diff\u00e9rents canaux de communication pour rendre ses conclusions accessibles : du contenu journalistique scientifique sur son site web aux formats multim\u00e9dias en passant par des contributions concises sur les r\u00e9seaux sociaux. L&rsquo;objectif est d&rsquo;atteindre diff\u00e9rents groupes cibles : les experts, les responsables politiques et les praticiens, ainsi que le grand public.<\/p>\n<p>Dans leur article, Nina Hug, Steff Aellig et Dominik Gyseler expliquent comment la communication scientifique est con\u00e7ue et mise en \u0153uvre \u00e0 la HfH. Il appara\u00eet clairement qu&rsquo;il ne s&rsquo;agit pas seulement d&rsquo;une t\u00e2che de communication, mais d&rsquo;un enjeu strat\u00e9gique : elle cr\u00e9e des acc\u00e8s, facilite le dialogue, renforce la confiance et soutient les d\u00e9cisions fond\u00e9es sur des preuves dans les processus de politique \u00e9ducative.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb26.8px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb806.3px\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb|auto|-236px|auto||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb30px|||||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>HEM IMPULS 2\/2025<\/strong><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#32879E\u00a0\u00bb header_text_color=\u00a0\u00bb#32879E\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h2>Prof. Dr. Dorothea Christ, directrice de l&rsquo;Office des hautes \u00e9coles du canton de Zurich:<\/h2>\n<h2><strong>\u00abLa responsabilit\u00e9 sociale des hautes \u00e9coles &#8211; le point de vue de la politique\u00bb<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-13px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h4>26 mai 2025, 17:05\u201318:30<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>Expos\u00e9 en allemand, d\u00e9bat en d\/f<br \/><span>Mod\u00e9ration: Barbara F\u00e4h, rectrice HfH<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _dynamic_attributes=\u00a0\u00bblink_option_url\u00a0\u00bb _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb18px||21px|||\u00a0\u00bb link_option_url=\u00a0\u00bb@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wb3N0Iiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IiJ9fQ==@\u00a0\u00bb link_option_url_new_window=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>Politique et hautes \u00e9coles : une relation d&rsquo;\u00e9gal \u00e0 \u00e9gal?<\/strong><\/p>\n<p>La relation entre la politique et les hautes \u00e9coles est complexe &#8211; et en m\u00eame temps d&rsquo;une importance capitale pour le d\u00e9veloppement de la soci\u00e9t\u00e9. Les hautes \u00e9coles ne sont pas seulement des lieux de formation et de recherche, mais aussi d&rsquo;importantes sources d&rsquo;impulsion pour l&rsquo;innovation, le d\u00e9veloppement de sites et l&rsquo;\u00e9laboration de politiques bas\u00e9es sur des preuves.<\/p>\n<p>Mais quel regard porte \u00ab\u00a0la politique\u00a0\u00bb sur les hautes \u00e9coles ? La r\u00e9ponse est complexe : au niveau f\u00e9d\u00e9ral, cantonal et communal, les comp\u00e9tences, les attentes et les m\u00e9canismes de pilotage sont diff\u00e9rents. Parall\u00e8lement, la politique agit comme un syst\u00e8me de milice &#8211; caract\u00e9ris\u00e9 par un temps limit\u00e9, une altitude \u00e9lev\u00e9e et n\u00e9anmoins un grand pouvoir de d\u00e9cision.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/Impuls-2_25_Bild_Web-300x300.jpeg\" width=\"300\" height=\"300\" alt=\"\" class=\"wp-image-2845 alignnone size-medium\" style=\"display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" \/><\/p>\n<p>C&rsquo;est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cette raison que la relation entre la politique et les hautes \u00e9coles est un <em>people business<\/em> classique : elle vit de la confiance, de l&rsquo;\u00e9change personnel et de la compr\u00e9hension mutuelle. Les hautes \u00e9coles ont tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 rechercher activement le dialogue, \u00e0 clarifier les comp\u00e9tences et \u00e0 parler d&rsquo;une seule voix. Dans ce contexte, les administrations politiques peuvent \u00e9galement servir d&rsquo;importantes instances de m\u00e9diation &#8211; gr\u00e2ce \u00e0 leur expertise des syst\u00e8mes et \u00e0 leur connaissance des processus politiques.<\/p>\n<p>Conclusion : les hautes \u00e9coles sont des acteurs centraux du d\u00e9veloppement de la soci\u00e9t\u00e9 &#8211; et leur relation avec la politique est marqu\u00e9e par des opportunit\u00e9s, mais aussi par des d\u00e9fis. Une approche constructive des pr\u00e9jug\u00e9s politiques, l&rsquo;utilisation cibl\u00e9e des canaux de communication et l&rsquo;entretien de contacts personnels sont essentiels pour pr\u00e9server l&rsquo;autonomie des \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur tout en rendant visible leur pertinence sociale. Le souhait d&rsquo;\u00e9laborer une politique bas\u00e9e sur des preuves se heurte \u00e0 des conceptions diff\u00e9rentes des r\u00f4les et des logiques de communication de l&rsquo;administration, de la politique et de la science. Dans les relations avec les acteurs politiques sont essentielles :<\/p>\n<ul>\n<li>la clarification pr\u00e9alable des comp\u00e9tences politiques<\/li>\n<li>une continuit\u00e9 dans l&rsquo;\u00e9change et une communication coordonn\u00e9e en cons\u00e9quence<\/li>\n<li>l&rsquo;utilisation d&rsquo;interfaces telles que les collaborateur-trice-s personnel-le-s des administrations<\/li>\n<li>une prise de conscience des dynamiques m\u00e9diatiques et des pr\u00e9jug\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard de la science<\/li>\n<\/ul>\n<p>La contribution de Dorothea Christ a clairement montr\u00e9 que les hautes \u00e9coles doivent organiser activement leur marge de man\u0153uvre politique et se positionner strat\u00e9giquement &#8211; en interne comme en externe, sur la base de faits et en privil\u00e9giant le dialogue.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/PPP_Dorothea_Christ-fr.pptx\" rel=\"attachment wp-att-2873\">Pr\u00e9sentation PowerPoint Dorothea Christ<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb26.8px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb806.3px\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb|auto|-236px|auto||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb30px|||||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>HEM IMPULS 1\/2025<\/strong><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#32879E\u00a0\u00bb header_text_color=\u00a0\u00bb#32879E\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h2>Yves Fl\u00fcckiger, pr\u00e9sident des Acad\u00e9mies des sciences:<\/h2>\n<h2><strong>\u00abLa responsabilit\u00e9 sociale des hautes \u00e9coles &#8211; le point de vue de la science\u00bb<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-13px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h4>19 f\u00e9vrier 2025, 17:05\u201318:30<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>Expos\u00e9 en allemand, d\u00e9bat en d\/f<br \/><span>Mod\u00e9ration: Ren\u00e9 Graf, Vice-Recteur HES-SO<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/HEM-Impuls-1_2025-Bild-Bericht.jpg\u00a0\u00bb title_text=\u00a0\u00bbHEM Impuls 1_2025&Prime; align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb width=\u00a0\u00bb50%\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _dynamic_attributes=\u00a0\u00bblink_option_url\u00a0\u00bb _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb18px||21px|||\u00a0\u00bb link_option_url=\u00a0\u00bb@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wb3N0Iiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IiJ9fQ==@\u00a0\u00bb link_option_url_new_window=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>A l&rsquo;heure de d\u00e9fis mondiaux profonds, les hautes \u00e9coles ont une responsabilit\u00e9 sociale d\u00e9terminante. Yves Fl\u00fcckiger, pr\u00e9sident des Acad\u00e9mies suisses des sciences, souligne dans son expos\u00e9 \u00e0 HEM IMPULS la n\u00e9cessit\u00e9 pour les hautes \u00e9coles de contribuer activement au d\u00e9veloppement de la soci\u00e9t\u00e9, au-del\u00e0 de l&rsquo;enseignement et de la recherche.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Cette responsabilit\u00e9 se manifeste dans trois domaines centraux : l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;une politique bas\u00e9e sur la science, l&rsquo;int\u00e9gration de la recherche dans l&rsquo;enseignement et la communication des connaissances scientifiques \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9. Fl\u00fcckiger postule la position essentielle de la science pour des processus de d\u00e9cision politique fond\u00e9s. Les chercheurs seraient d&rsquo;autant plus confront\u00e9s au d\u00e9fi de communiquer leurs r\u00e9sultats de mani\u00e8re transparente et digne de confiance, afin d&rsquo;\u00e9viter les manipulations ou les interpr\u00e9tations erron\u00e9es. L&rsquo;int\u00e9grit\u00e9 de la science d\u00e9pend de principes tels que la transparence, la reproductibilit\u00e9 et la science ouverte.<\/p>\n<p>Dans ce contexte, l&rsquo;interaction entre la science et la politique rev\u00eat une importance particuli\u00e8re : les chercheurs doivent informer sans influencer et traduire la complexit\u00e9 des connaissances scientifiques en recommandations accessibles.<\/p>\n<p>De plus, selon Fl\u00fcckiger, l&rsquo;int\u00e9gration des connaissances scientifiques dans l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur n\u00e9cessite un lien \u00e9troit entre la recherche fondamentale et la recherche appliqu\u00e9e. Les hautes \u00e9coles doivent doter les \u00e9tudiant-e-s non seulement de connaissances actuelles, mais aussi d&rsquo;une capacit\u00e9 de r\u00e9flexion critique et d&rsquo;approches interdisciplinaires. Ce n&rsquo;est qu&rsquo;ainsi qu&rsquo;ils pourront relever les d\u00e9fis sociaux et technologiques \u00e0 venir.<\/p>\n<p>Enfin, la communication scientifique joue \u00e9galement un r\u00f4le central : les hautes \u00e9coles doivent transmettre leurs connaissances de mani\u00e8re compr\u00e9hensible et accessible afin de lutter contre la d\u00e9sinformation et de renforcer la confiance dans la science. Cela n\u00e9cessite des formats de communication innovants ainsi qu&rsquo;une collaboration active avec la politique et les m\u00e9dias.<\/p>\n<p>La p\u00e9rennit\u00e9 de la soci\u00e9t\u00e9 d\u00e9pend aussi, conclut Yves Fl\u00fcckiger, de la mani\u00e8re dont les hautes \u00e9coles assument leur responsabilit\u00e9 sociale. La cl\u00e9 r\u00e9side dans la combinaison de l&rsquo;excellence scientifique, de la transmission coop\u00e9rative du savoir et d&rsquo;un dialogue ouvert avec la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb26.8px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb806.3px\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb|auto|-236px|auto||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb30px|||||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>HEM IMPULS 2\/2024<\/strong><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h2>Prof. Dr. Manuel P. Stadtmann, FH Ost:<\/h2>\n<h2><strong>\u00abLe bien-\u00eatre psychique 101: un code de r\u00e9ussite pour les hautes \u00e9coles suisses?\u00bb<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-13px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h4>26 juni 2024, 17:05\u201318:30<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>Expos\u00e9 en allemand, d\u00e9bat en d\/f<br \/><span>Mod\u00e9ration: Ren\u00e9 Graf, Vice-Recteur HES-SO<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _dynamic_attributes=\u00a0\u00bblink_option_url\u00a0\u00bb _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb18px|||||\u00a0\u00bb link_option_url=\u00a0\u00bb@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wb3N0Iiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IiJ9fQ==@\u00a0\u00bb link_option_url_new_window=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>Les \u00e9tudiant.e.s sont de plus en plus stress\u00e9.e.s. Les hautes \u00e9coles doivent int\u00e9grer le th\u00e8me de la sant\u00e9 psychique dans leurs structures.<\/strong><\/p>\n<p>Manuel P. Stadtmann a annonc\u00e9 la bonne nouvelle d\u00e8s le d\u00e9but de son expos\u00e9 : \u00ab\u00a0De nombreux \u00e9tudiant.e.s en Suisse vont bien\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 le directeur du centre de comp\u00e9tences en sant\u00e9 psychique de la Haute \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e de Suisse orientale (OST). Mais pas tout le monde, loin de l\u00e0. De plus en plus d&rsquo;\u00e9tudiant.e.s se sentent sous pression pendant leurs \u00e9tudes et font \u00e9tat d&rsquo;un niveau de stress moyen \u00e0 \u00e9lev\u00e9. En Suisse, il n&rsquo;existe pas encore de donn\u00e9es \u00e0 ce sujet, mais \u00ab\u00a0au niveau international, cela concerne jusqu&rsquo;\u00e0 40 pour cent des \u00e9tudiant.e.s\u00a0\u00bb, explique Stadtmann. Les causes du stress sont multiples. Dans les hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es en particulier, on peut identifier tout un faisceau de causes : Les \u00e9tudiant.e.s suivent des \u00e9tudes exigeantes, sont souvent tr\u00e8s sollicit\u00e9s professionnellement en parall\u00e8le et ont des obligations familiales. Un v\u00e9ritable d\u00e9fi. \u00ab\u00a0Mais le stress n&rsquo;est pas n\u00e9gatif en soi\u00a0\u00bb, souligne Stadtmann. Il ne devient un probl\u00e8me que lorsqu&rsquo;il d\u00e9passe les ressources des \u00e9tudiant.e.s et qu&rsquo;ils ne peuvent plus g\u00e9rer la pression. C&rsquo;est l\u00e0 que les hautes \u00e9coles entrent en jeu. Manuel P. Stadtmann appelle \u00e0 un changement vers des \u00ab\u00a0institutions positives\u00a0\u00bb et explique : \u00ab\u00a0J&rsquo;entends par l\u00e0 un espace acad\u00e9mique dans lequel le bien-\u00eatre des \u00e9tudiant.e.s peut aussi avoir sa place en tant que th\u00e8me explicite\u00a0\u00bb. Il place la barre tr\u00e8s haut : Les offres ponctuelles d&rsquo;une haute \u00e9cole, comme par exemple le service d&rsquo;orientation ou les s\u00e9minaires facultatifs sur des th\u00e8mes tels que la r\u00e9silience, ne sont pas suffisantes.<\/p>\n<p>Il faut plut\u00f4t une culture de la confiance. Manuel P. Stadtmann explique dans un entretien avec Dominik Gyseler de la communication scientifique de la Haute \u00e9cole intercantonale de p\u00e9dagogie curative (HfH) ce que l&rsquo;on entend exactement par l\u00e0 et quelle est la plus grande vis de r\u00e9glage que les hautes \u00e9coles devraient actionner.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/Stadtmann.png\u00a0\u00bb title_text=\u00a0\u00bbStadtmann\u00a0\u00bb url=\u00a0\u00bbhttps:\/\/vimeo.com\/969797167&Prime; align=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _dynamic_attributes=\u00a0\u00bblink_option_url\u00a0\u00bb _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb18px|||||\u00a0\u00bb link_option_url=\u00a0\u00bb@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wb3N0Iiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IiJ9fQ==@\u00a0\u00bb link_option_url_new_window=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><span><a href=\"https:\/\/www.ost.ch\/de\/person\/manuel-stadtmann-1083\">Prof. Dr. Manuel P. Stadtmann<\/a>, Head of the Competence Centre for Mental Health, FH Ost<\/span><\/p>\n<p><span>Rapport: Dr. Steff Aellig &amp; Dr. Dominik Gyseler, communication scientifique HfH<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb806.3px\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb|auto|-236px|auto||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb30px|||||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_divider divider_weight=\u00a0\u00bb2px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb71.8px\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb||-46px|||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px||0px|||\u00a0\u00bb saved_tabs=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>HEM IMPULS 1\/2024<\/strong><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h2><span>lic. phil. Sarah Fr\u00e9d\u00e9rickx, responsable du Digital Learning Center HfH:<\/span><\/h2>\n<h2><strong>\u00abActeurs transform\u00e9s et t\u00e2ches modifi\u00e9es: L&rsquo;organisation des hautes \u00e9coles face \u00e0 l\u2019Intelligence Artificielle\u00bb<\/strong><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-13px||||false|false\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h4>18 mars 2024, 17:05\u201318:30<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>Expos\u00e9 en englais, d\u00e9bat en d\/f<br \/><span>Mod\u00e9ration:\u00a0 Barbara F\u00e4h, Rectrice HfH, Comit\u00e9 directeur HEM<br \/><\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.23.1&Prime; _dynamic_attributes=\u00a0\u00bblink_option_url\u00a0\u00bb _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb18px|||||\u00a0\u00bb link_option_url=\u00a0\u00bb@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF9saW5rX3VybF9wb3N0Iiwic2V0dGluZ3MiOnsicG9zdF9pZCI6IiJ9fQ==@\u00a0\u00bb link_option_url_new_window=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>L&rsquo;intelligence artificielle r\u00e9volutionne le secteur des hautes \u00e9coles en red\u00e9finissant les r\u00f4les et les interactions des acteurs. Elle permet un apprentissage personnalis\u00e9 et une gestion efficace, mais exige \u00e9galement une r\u00e9\u00e9valuation des r\u00f4les des acteurs. L&rsquo;utilisation de l&rsquo;IA entra\u00eene un d\u00e9placement des m\u00e9thodes d&rsquo;enseignement traditionnelles et transforme les activit\u00e9s du personnel administratif et technique en automatisant les processus et en facilitant la prise de d\u00e9cision.<\/p>\n<p>Cela exige de nouvelles comp\u00e9tences en mati\u00e8re d&rsquo;analyse des donn\u00e9es et de maintenance des syst\u00e8mes, d\u00e9place le contenu du travail des t\u00e2ches de routine vers la planification et le d\u00e9veloppement strat\u00e9giques et n\u00e9cessite une formation continue aux technologies num\u00e9riques. Le changement favorise une administration plus efficace des universit\u00e9s et am\u00e9liore les services aux \u00e9tudiants.<\/p>\n<p>Cette image du changement correspond-elle \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 ? Un regard r\u00e9trospectif et des exemples concrets permettent de remettre en question de mani\u00e8re critique les pronostics d\u00e9j\u00e0 si souvent entendus.<span><\/span><\/p>\n<p>Vous trouverez la pr\u00e9sentation <a href=\"https:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Doku-Sarah_Frederickx_18_03_24.pdf\" rel=\"attachment noopener wp-att-2209\" target=\"_blank\">ici<\/a>.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb806.3px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb30px|||||\u00a0\u00bb locked=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_divider divider_weight=\u00a0\u00bb2px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb71.8px\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb||-46px|||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px||0px|||\u00a0\u00bb saved_tabs=\u00a0\u00bball\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong>HEM IMPULS 2\/2023<\/strong><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h2><span>Prof. Dr. Thomas Steiner: \u00ab<\/span><strong>L&rsquo;IA r\u00e9volutionne l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur<\/strong><span>\u00bb<\/span><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-20px|||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h4>7 Septembre 2023, 17:05\u201319:00<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>Expos\u00e9 en allemand, d\u00e9bat en d\/f<br \/><span>Mod\u00e9ration:\u00a0 Ren\u00e9 Graf, Vice-Recteur HES-SO<br \/><\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb18px|||||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><strong><em>L&rsquo;utilisation de l&rsquo;intelligence artificielle n&rsquo;est pas simplement une \u00e9volution dans les hautes \u00e9coles. Il s&rsquo;agit plut\u00f4t d&rsquo;une transformation fondamentale, comme l&rsquo;explique Thomas Steiner lors de l&rsquo;impulsion HEM du 7 septembre 2023.<\/em><\/strong><\/p>\n<p>\u00abLes outils IA transforment la haute \u00e9cole d&rsquo;une mani\u00e8re et \u00e0 une vitesse que nous n&rsquo;aurions jamais pu imaginer\u00bb, affirme Thomas Steiner au c\u0153ur de son expos\u00e9 HEM sur le th\u00e8me du \u00abco-enseignement avec des chats, des robots et des \u00e9tudiants intelligents\u00bb. Et l&rsquo;expert de la HES-SO Valais de fournir une s\u00e9rie d&rsquo;exemples \u00e0 l&rsquo;appui de sa th\u00e8se abrupte : que ce soit l&rsquo;organisation de l&rsquo;enseignement (gr\u00e2ce \u00e0 l&rsquo;IA, les \u00e9tudiants arrivent en cours plus pr\u00e9par\u00e9s que jamais), la cr\u00e9ation d&rsquo;examens (ChatGPT peut formuler un probl\u00e8me, le r\u00e9soudre, l&rsquo;affiner, l&rsquo;\u00e9valuer) ou encore la r\u00e9alisation de projets de recherche (avec l&rsquo;IA, on peut reproduire toute une \u00e9tude en trois jours &#8211; probl\u00e9matique, m\u00e9thode, design, tout simplement).<\/p>\n<p>Un exemple particuli\u00e8rement frappant est la pr\u00e9paration d&rsquo;un expos\u00e9 par les \u00e9tudiants. Auparavant, ils avaient besoin de Google, Wikipedia et PowerPoint comme outils &#8211; et de leur propre intelligence. Aujourd&rsquo;hui, tout passe par des outils d&rsquo;IA qui fournissent les r\u00e9sultats souhait\u00e9s quasiment en appuyant sur un bouton. Ainsi, <em>ChatGPT <\/em>cr\u00e9e sur commande les diapositives avec les messages cl\u00e9s, <em>QuillBot <\/em>paraphrase le texte de telle sorte que l&rsquo;utilisation de ChatGPT n&rsquo;est plus reconnaissable, <em>Elicit <\/em>fournit les r\u00e9f\u00e9rences, <em>Deep <\/em>traduit le tout dans la langue de son choix et, pour les \u00e9tudiants timides, <em>Synthesia.io <\/em>propose une s\u00e9rie d&rsquo;avatars qui tiennent alors eux-m\u00eames le discours. C&rsquo;est impressionnant &#8211; et la question des cons\u00e9quences se pose. \u00abTout l&rsquo;enseignement doit \u00eatre transform\u00e9\u00bb, dit Thomas Steiner : \u00abCela devient de plus en plus un enseignement d&rsquo;\u00e9gal \u00e0 \u00e9gal, dans lequel je ne suis plus seulement le professeur, mais aussi un apprenant\u00bb.<\/p>\n<p>Mais qu&rsquo;en est-il de l&rsquo;esprit critique et de la compr\u00e9hension des \u00e9tudiants ? Ou bien l&rsquo;utilisation d&rsquo;outils d&rsquo;IA ressemble-t-elle \u00e0 l&rsquo;utilisation de produits pr\u00eats \u00e0 l&#8217;emploi dans la cuisine &#8211; c&rsquo;est certes rapide et beau, mais on n&rsquo;apprend pas \u00e0 cuisiner ainsi ? Steff Aellig, du service de communication scientifique de la Haute \u00e9cole intercantonale de p\u00e9dagogie curative (HfH), a pos\u00e9 des questions critiques \u00e0 Thomas Steiner.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"KI bringt eine tiefgreifende Transformation! Interview mit Thomas Steiner.\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/863191456?dnt=1&amp;app_id=122963\" width=\"1080\" height=\"608\" frameborder=\"0\" allow=\"autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write\"><\/iframe><\/p>\n<p><span><a href=\"https:\/\/www.hevs.ch\/fr\/collaborateurs\/steiner-25892\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Prof. Dr. Thomas Steiner<\/a>, Head of Cyberlearn, HES-SO Valais<\/span><\/p>\n<p><span>Rapport : Dr. Steff Aellig &amp; Dr. Dominik Gyseler, communication scientifique HfH<\/span><\/p>\n<p><span><\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider divider_weight=\u00a0\u00bb2px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb806.3px\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb30px|||||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h2><span>Prof. Dr. Martin Sch\u00e4fer: \u00abLa culture du num\u00e9rique et le d\u00e9velopment de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur\u00bb<\/span><\/h2>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb-20px|||||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||||\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<h4>30 Mai 2023, 17:05\u201319:00<\/h4>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb min_height=\u00a0\u00bb86.4px\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p>Expos\u00e9 en allemand, d\u00e9bat en d\/f\/e<\/p>\n<p><span>Mod\u00e9ration: Barbara F\u00e4h, Rektorin HfH und Ren\u00e9 Graf, Vice-Recteur HES-SO<br \/><\/span><\/p>\n<p>La transformation num\u00e9rique entra\u00eene de vastes changements tant au niveau technologique qu&rsquo;au niveau soci\u00e9tal. Pourquoi la transformation num\u00e9rique a-t-elle un impact concret sur une haute \u00e9cole ? Quel est l&rsquo;impact de la transformation num\u00e9rique sur une haute \u00e9cole ? Dans quels domaines l&rsquo;universit\u00e9 doit-elle \u00e9voluer ?<\/p>\n<p>Dans son livre \u00ab\u00a0Kultur der Digitalit\u00e4t\u00a0\u00bb, Stalder\u00b9 d\u00e9crit l&rsquo;apprentissage et le travail dans une culture de la num\u00e9risation et introduit les notions de r\u00e9f\u00e9rentialit\u00e9, d&rsquo;algorithmicit\u00e9 et de communaut\u00e9 : Les informations et les bases de connaissances disponibles sont s\u00e9lectionn\u00e9es (r\u00e9f\u00e9rentialit\u00e9), \u00e9valu\u00e9es et trait\u00e9es en commun avec d&rsquo;autres dans des r\u00e9seaux (communautaire). Des instruments bas\u00e9s sur des algorithmes aident \u00e0 la fois \u00e0 s\u00e9lectionner les r\u00e9f\u00e9rences et \u00e0 prendre des d\u00e9cisions, tout en influen\u00e7ant \u00e0 la fois la pr\u00e9s\u00e9lection des r\u00e9f\u00e9rences et les d\u00e9cisions. Des principes essentiels, qui guident l&rsquo;action, y sont li\u00e9s. Lasch\u00b2 d\u00e9crit comment, dans une culture du num\u00e9rique, les principes de mise en r\u00e9seau, de participation, de g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9, de visibilit\u00e9, de transparence et d&rsquo;orientation vers les objectifs gagnent une importance suppl\u00e9mentaire.<\/p>\n<p>En se basant sur les r\u00e9flexions de Stalder et Lasch, la PHBern a d\u00e9velopp\u00e9 il y a quelque temps un mod\u00e8le de r\u00e9flexion simple et a ainsi trouv\u00e9 une base de discussion pour les questions formul\u00e9es en introduction. Dans son bref expos\u00e9, Martin Sch\u00e4fer pr\u00e9sente le mod\u00e8le de r\u00e9flexion et explique comment la PHBern s&rsquo;est organis\u00e9e sur le th\u00e8me de la transformation num\u00e9rique.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.phbern.ch\/ueber-die-phbern\/personen\/martin-schaefer\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Prof. Dr. Martin Sch\u00e4fer<\/a> est le Rektor de la Haute Ecole P\u00e9dagogique Berne.<\/p>\n<p>\u00b9 Stalder, F. (2016). <em>Kultur der Digitalit\u00e4t.<\/em> Berlin: Suhrkamp. (Kindle-Ausgabe)<br \/>\u00b2 Lasch, A. (2020). <em>Digitalit\u00e4t \u2013 Thematische Einf\u00fchrung.<\/em> <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=09SbrL2nBp0&amp;app=desktop\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Video-Link<\/a><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_video src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/vimeo.com\/832227404?share=copy\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_video][et_pb_divider divider_weight=\u00a0\u00bb2px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_blurb title=\u00a0\u00bbHartmut Schulze : \u00ab Le bon m\u00e9lange entre pr\u00e9sence et m\u00e9thodes de travail mobiles et flexibles &#8211; d\u00e9fis et potentiel pour les universit\u00e9s \u00bbVotre titre\u00a0\u00bb content_max_width=\u00a0\u00bb100%\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb header_level=\u00a0\u00bbh2&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<div data-colibri-id=\"5065-c3\" class=\"h-row-container gutters-row-lg-1 gutters-row-md-1 gutters-row-0 gutters-row-v-lg-1 gutters-row-v-md-1 gutters-row-v-1 style-1498 style-local-5065-c3 position-relative\">\n<div class=\"h-row justify-content-lg-start justify-content-md-start justify-content-start align-items-lg-stretch align-items-md-stretch align-items-stretch gutters-col-lg-1 gutters-col-md-1 gutters-col-0 gutters-col-v-lg-1 gutters-col-v-md-1 gutters-col-v-1\">\n<div class=\"h-column h-column-container d-flex h-col-lg-auto h-col-md-auto h-col-auto style-1499-outer style-local-5065-c4-outer\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c4\" class=\"d-flex h-flex-basis h-column__inner h-px-lg-2 h-px-md-2 h-px-2 v-inner-lg-2 v-inner-md-2 v-inner-2 style-1499 style-local-5065-c4 position-relative\">\n<div class=\"w-100 h-y-container h-column__content h-column__v-align flex-basis-100 align-self-lg-start align-self-md-start align-self-start\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c6\" class=\"h-global-transition-all h-heading style-1501 style-local-5065-c6 position-relative h-element\">\n<div class=\"h-heading__outer style-1501 style-local-5065-c6\">\n<h4 class=\"\">7 d\u00e9cembre 2021, 17h00 \u2013 19h00<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<div data-colibri-id=\"5065-c7\" class=\"h-text h-text-component style-1635 style-local-5065-c7 position-relative h-element\">\n<div class=\"\">\n<p><a href=\"https:\/\/www.fhnw.ch\/de\/personen\/hartmut-schulze\">Prof. Dr. Hartmut Schulze<\/a><span> travaille \u00e0 la FHNW University of Applied Psychology pour analyser et concevoir des espaces de travail et de bureau, des bureaux \u00e0 domicile et du travail mobile-flexible. Il a men\u00e9 des \u00e9tudes initiales sur le changement de comportement au travail pendant la pand\u00e9mie, examine et accompagne les processus de coop\u00e9ration dans la planification et la construction num\u00e9riques ainsi que les interactions homme-robot dans diff\u00e9rents domaines d&rsquo;application.<\/span><\/p>\n<h4>\u00ab\u00a0Il faut trouver une nouvelle formule de travail\u00a0\u00bb<\/h4>\n<p>Enseigner et travailler dans les universit\u00e9s apr\u00e8s Corona : La nouvelle normalit\u00e9 &#8211; que reste-t-il et qu&rsquo;est-ce qui change ? La s\u00e9rie d&rsquo;\u00e9v\u00e9nements en trois volets \u00ab\u00a0HEM Impulse\u00a0\u00bb est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 ces questions. Lors du troisi\u00e8me \u00e9v\u00e9nement, Hartmut Schulze a parl\u00e9 des opportunit\u00e9s et des d\u00e9fis du travail \u00e0 domicile dans la p\u00e9riode post-pand\u00e9mique.<\/p>\n<p>\u00ab\u00a0Covid change la donne\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Helmut Schulze d\u00e8s le d\u00e9but de sa pr\u00e9sentation&nbsp;: 90&nbsp;% veulent travailler au moins une partie du temps depuis chez eux, m\u00eame lorsque la pand\u00e9mie est termin\u00e9e. C&rsquo;est ce qu&rsquo;a montr\u00e9 une enqu\u00eate de l&rsquo;institut de recherche Sotomo. \u00ab\u00a0Ils se sentent plus autonomes, n&rsquo;ont pas \u00e0 se d\u00e9placer et se per\u00e7oivent comme plus motiv\u00e9s et productifs\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Schulze, expliquant les principales raisons que l&rsquo;expert en travail mobile et flexible a examin\u00e9es dans sa propre \u00e9tude \u00e0 la FHNW. Cependant, si vous pr\u00e9f\u00e9rez non seulement travailler \u00e0 domicile, mais aussi mieux travailler, cela d\u00e9pend fortement de la t\u00e2che \u00e0 accomplir.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div data-colibri-id=\"5065-c8\" class=\"h-row-container gutters-row-lg-2 gutters-row-md-2 gutters-row-0 gutters-row-v-lg-2 gutters-row-v-md-2 gutters-row-v-2 style-1592 style-local-5065-c8 position-relative\">\n<div class=\"h-row justify-content-lg-center justify-content-md-center justify-content-center align-items-lg-stretch align-items-md-stretch align-items-stretch gutters-col-lg-2 gutters-col-md-2 gutters-col-0 gutters-col-v-lg-2 gutters-col-v-md-2 gutters-col-v-2\">\n<div class=\"h-column h-column-container d-flex h-col-lg-auto h-col-md-auto h-col-auto style-1593-outer style-local-5065-c9-outer\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c9\" class=\"d-flex h-flex-basis h-column__inner h-px-lg-2 h-px-md-2 h-px-2 v-inner-lg-2 v-inner-md-2 v-inner-2 style-1593 style-local-5065-c9 position-relative\">\n<div class=\"w-100 h-y-container h-column__content h-column__v-align flex-basis-100 align-self-lg-start align-self-md-start align-self-start\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c13\" class=\"h-text h-text-component style-1597 style-local-5065-c13 position-relative h-element\">\n<div class=\"\">\n<p><strong>Tout d\u00e9pend de la commande<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div data-colibri-id=\"5065-c14\" class=\"h-text h-text-component style-1597 style-local-5065-c14 position-relative h-element\">\n<div class=\"\">\n<p>Selon Hartmut Schulze, il faut distinguer trois domaines : Le travail inactif technique et administratif peut effectivement bien se faire \u00e0 la maison, mais il faut un \u00ab refuge pour le travail inactif \u00bb, comme l&rsquo;appelle Schulze. Dans la zone interm\u00e9diaire se trouvent des r\u00e9unions confidentielles ainsi que des s\u00e9minaires et des conf\u00e9rences. L&rsquo;\u00e9change spontan\u00e9 et informel, en revanche, fonctionne mieux sur place. Cependant, c&rsquo;est pr\u00e9cis\u00e9ment ce b\u00e9n\u00e9fice de la conversation personnelle qui risque d&rsquo;\u00eatre perdu si trop d&#8217;employ\u00e9s passent trop de temps \u00e0 la maison. \u00ab\u00a0Le travail \u00e0 domicile fonctionne comme une centrifugeuse\u00a0\u00bb, d\u00e9clare Helmut Schulze&nbsp;: \u00ab\u00a0Les \u00e9quipes bien \u00e9tablies restent en contact num\u00e9riquement, mais il n&rsquo;y a pratiquement aucun \u00e9change \u00e0 un niveau sup\u00e9rieur.\u00a0\u00bb Les projets innovants sont rendus d&rsquo;autant plus difficiles &#8211; pour les universit\u00e9s, la puissance d&rsquo;innovation est un crit\u00e8re tr\u00e8s central aux c\u00f4t\u00e9s de la productivit\u00e9 des employ\u00e9s. Pour le design du futur, cela signifie que les universit\u00e9s doivent calibrer ce qu&rsquo;elles valorisent et \u00e0 quel point : la satisfaction des employ\u00e9s, leur productivit\u00e9 et la force d&rsquo;innovation de toute l&rsquo;organisation. \u00ab\u00a0Nous devons trouver une nouvelle formule pour travailler \u00e0 domicile\u00a0\u00bb, conclut Hartmut Schulze.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_blurb][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/cropped-hem3_schulze_wandtafel-1024&#215;646-1.png\u00a0\u00bb title_text=\u00a0\u00bbcropped-hem3_schulze_wandtafel-1024&#215;646&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<div data-colibri-id=\"5065-c18\" class=\"h-row-container gutters-row-lg-2 gutters-row-md-2 gutters-row-0 gutters-row-v-lg-2 gutters-row-v-md-2 gutters-row-v-2 style-1622 style-local-5065-c18 position-relative\">\n<div class=\"h-row justify-content-lg-start justify-content-md-start justify-content-start align-items-lg-stretch align-items-md-stretch align-items-stretch gutters-col-lg-2 gutters-col-md-2 gutters-col-0 gutters-col-v-lg-2 gutters-col-v-md-2 gutters-col-v-2\">\n<div class=\"h-column h-column-container d-flex h-col-lg-auto h-col-md-auto h-col-auto style-1623-outer style-local-5065-c19-outer\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c19\" class=\"d-flex h-flex-basis h-column__inner h-px-lg-2 h-px-md-2 h-px-2 v-inner-lg-2 v-inner-md-2 v-inner-2 style-1623 style-local-5065-c19 position-relative\">\n<div class=\"w-100 h-y-container h-column__content h-column__v-align flex-basis-100 align-self-lg-start align-self-md-start align-self-start\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c20\" class=\"h-text h-text-component style-1621 style-local-5065-c20 position-relative h-element\">\n<div class=\"\">\n<p>Un regard sur la situation des donn\u00e9es montre \u00e0 quel point cet \u00e9talonnage est d\u00e9licat. Les employ\u00e9s sont plus heureux s&rsquo;ils peuvent travailler une partie du temps qu&rsquo;ils souhaitent depuis leur domicile, c&rsquo;est clair. Leur productivit\u00e9 n&rsquo;est cependant pas connue avec certitude, car seules leurs propres \u00e9valuations ont \u00e9t\u00e9 recueillies. Et en ce qui concerne l&rsquo;innovation, il y a un manque total de donn\u00e9es, m\u00eame s&rsquo;il est plausible de supposer que cela n\u00e9cessite principalement des \u00e9changes sur place. Qu&rsquo;est-ce que cela signifie sp\u00e9cifiquement pour une universit\u00e9? Les trois personnes \u00e0 l&rsquo;origine du \u00ab\u00a0HEM Impulse\u00a0\u00bb ont imm\u00e9diatement comment\u00e9 et class\u00e9 les principales conclusions de la conf\u00e9rence. Il s&rsquo;agit de Barbara F\u00e4h (Universit\u00e9 intercantonale de p\u00e9dagogie curative), Catherine Sokoloff (HEM) et Ren\u00e9 Graf (HES-SO). Dans cet entretien, vous apprendrez, entre autres, pourquoi il est essentiel d&rsquo;impliquer les \u00e9quipes dans le d\u00e9veloppement de cette nouvelle formule.<\/p>\n<p>Les trois personnes \u00e0 l&rsquo;origine du \u00ab\u00a0HEM Impulse\u00a0\u00bb ont imm\u00e9diatement comment\u00e9 et class\u00e9 les principales conclusions de la conf\u00e9rence. Il s&rsquo;agit de Barbara F\u00e4h (Universit\u00e9 intercantonale de p\u00e9dagogie curative), Catherine Sokoloff (HEM) et Ren\u00e9 Graf (HES-SO), qui ont \u00e9galement anim\u00e9 la conf\u00e9rence. Dans cet entretien, vous apprendrez, entre autres, quelles sont les comp\u00e9tences requises pour s&rsquo;engager sur la voie de l&rsquo;enseignement num\u00e9rique.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_video src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/vimeo.com\/654878231&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_video][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><span>Rapport : Dr. Steff Aellig &amp; Dr. Dominik Gyseler, communication scientifique HfH<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider divider_weight=\u00a0\u00bb2px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_enable_color=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][et_pb_blurb title=\u00a0\u00bbMark Brown : \u00ab Transformation post-pand\u00e9mique des \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur : d\u00e9fis et moteurs \u00bb\u00a0\u00bb content_max_width=\u00a0\u00bb100%\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb header_level=\u00a0\u00bbh2&Prime; global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<div data-colibri-id=\"5065-c3\" class=\"h-row-container gutters-row-lg-1 gutters-row-md-1 gutters-row-0 gutters-row-v-lg-1 gutters-row-v-md-1 gutters-row-v-1 style-1498 style-local-5065-c3 position-relative\">\n<div class=\"h-row justify-content-lg-start justify-content-md-start justify-content-start align-items-lg-stretch align-items-md-stretch align-items-stretch gutters-col-lg-1 gutters-col-md-1 gutters-col-0 gutters-col-v-lg-1 gutters-col-v-md-1 gutters-col-v-1\">\n<div class=\"h-column h-column-container d-flex h-col-lg-auto h-col-md-auto h-col-auto style-1499-outer style-local-5065-c4-outer\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c4\" class=\"d-flex h-flex-basis h-column__inner h-px-lg-2 h-px-md-2 h-px-2 v-inner-lg-2 v-inner-md-2 v-inner-2 style-1499 style-local-5065-c4 position-relative\">\n<div class=\"w-100 h-y-container h-column__content h-column__v-align flex-basis-100 align-self-lg-start align-self-md-start align-self-start\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c6\" class=\"h-global-transition-all h-heading style-1501 style-local-5065-c6 position-relative h-element\">\n<div class=\"h-heading__outer style-1501 style-local-5065-c6\">\n<h4 class=\"\">28 septembre 2021, 17h00 \u2013 19h00<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<div data-colibri-id=\"5065-c7\" class=\"h-text h-text-component style-1635 style-local-5065-c7 position-relative h-element\">\n<div class=\"\">\n<p><a href=\"https:\/\/www.dcu.ie\/nidl\/people\/mark-brown\">Prof. Mark Brown<\/a> <span>, directeur du National Institute for Digital Learning de la Dublin City University (DCU), expertise en leadership num\u00e9rique dans des projets de num\u00e9risation \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle de l&rsquo;universit\u00e9, mise en \u0153uvre et \u00e9valuation d&rsquo;initiatives, d&rsquo;activit\u00e9s et de participation \u00e0 des comit\u00e9s internationaux sur l&rsquo;apprentissage et l&rsquo;enseignement num\u00e9riques. l&rsquo;enseignement universitaire num\u00e9rique.<\/span><\/p>\n<h4 class=\"\">\u00abL&rsquo;apprentissage num\u00e9rique doit \u00eatre intentionnel\u00bb<\/h4>\n<div data-colibri-id=\"5065-c76\" class=\"h-text h-text-component style-1590 style-local-5065-c76 position-relative h-element\">\n<div class=\"\">\n<p>Enseigner et travailler dans les universit\u00e9s apr\u00e8s Corona : La nouvelle normalit\u00e9 &#8211; que reste-t-il et qu&rsquo;est-ce qui change ? La s\u00e9rie d&rsquo;\u00e9v\u00e9nements en trois volets \u00ab\u00a0HEM Impulse\u00a0\u00bb est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 ces questions. Lors du premier \u00e9v\u00e9nement, Mark Brown a parl\u00e9 des opportunit\u00e9s et des d\u00e9fis de la num\u00e9risation dans la p\u00e9riode post-pand\u00e9mique.<\/p>\n<p>Brainstorming via \u00ab\u00a0Teams\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0MOOCs\u00a0\u00bb pour les masses, enseignement hybride &#8211; le num\u00e9rique est partout, surtout apr\u00e8s le Corona. Et presque personne ne serait plus pr\u00e9destin\u00e9 que Mark Brown \u00e0 souligner l&rsquo;importance de l&rsquo;apprentissage num\u00e9rique pour l&rsquo;avenir. Le N\u00e9o-Z\u00e9landais est directeur du National Institute for Digital Learning de la Dublin City University et a accompagn\u00e9 un certain nombre de projets de num\u00e9risation dans le monde entier. Sa conclusion ? \u00ab Il y a du bon et du mauvais enseignement. Le type de m\u00e9diation &#8211; c&rsquo;est-\u00e0-dire en ligne ou hors ligne &#8211; n&rsquo;est pas d\u00e9cisif pour la qualit\u00e9 de l&rsquo;exp\u00e9rience \u00e9tudiante \u00bb, explique Brown. Apr\u00e8s tout, l&rsquo;apprentissage num\u00e9rique doit \u00eatre intentionnel, ce qui signifie qu&rsquo;il doit \u00eatre utilis\u00e9 de mani\u00e8re cibl\u00e9e, demande-t-il. Dans la vid\u00e9o suivante, il explique ce que cela signifie pour la p\u00e9riode apr\u00e8s la pand\u00e9mie. Cette vid\u00e9o n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 enregistr\u00e9e lors de la pr\u00e9sentation HEM mais est publi\u00e9e sur le site de Mark Brown.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_blurb][et_pb_video src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/vimeo.com\/619769725&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_video][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<div data-colibri-id=\"5065-c18\" class=\"h-row-container gutters-row-lg-2 gutters-row-md-2 gutters-row-0 gutters-row-v-lg-2 gutters-row-v-md-2 gutters-row-v-2 style-1622 style-local-5065-c18 position-relative\">\n<div class=\"h-row justify-content-lg-start justify-content-md-start justify-content-start align-items-lg-stretch align-items-md-stretch align-items-stretch gutters-col-lg-2 gutters-col-md-2 gutters-col-0 gutters-col-v-lg-2 gutters-col-v-md-2 gutters-col-v-2\">\n<div class=\"h-column h-column-container d-flex h-col-lg-auto h-col-md-auto h-col-auto style-1623-outer style-local-5065-c19-outer\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c19\" class=\"d-flex h-flex-basis h-column__inner h-px-lg-2 h-px-md-2 h-px-2 v-inner-lg-2 v-inner-md-2 v-inner-2 style-1623 style-local-5065-c19 position-relative\">\n<div class=\"w-100 h-y-container h-column__content h-column__v-align flex-basis-100 align-self-lg-start align-self-md-start align-self-start\">\n<div data-colibri-id=\"5065-c20\" class=\"h-text h-text-component style-1621 style-local-5065-c20 position-relative h-element\">\n<div class=\"\">\n<p><span>Dans le cadre du nouveau format en ligne \u00ab HEM Impulse \u00bb, il a pr\u00e9cis\u00e9 comment devait fonctionner le digital learning. Son argumentation peut se r\u00e9sumer en trois points. Premi\u00e8rement&nbsp;: l&rsquo;apprentissage num\u00e9rique n&rsquo;a en principe aucune valeur ajout\u00e9e, mais il doit plut\u00f4t \u00eatre utilis\u00e9 de mani\u00e8re cibl\u00e9e, c&rsquo;est-\u00e0-dire intentionnellement. A savoir o\u00f9 il enrichit le cadre p\u00e9dagogique. Cela semble assez banal et sans int\u00e9r\u00eat au premier abord, mais dans le battage m\u00e9diatique du num\u00e9rique que l&rsquo;on peut observer de temps \u00e0 autre, il faut le souligner doublement. Deuxi\u00e8mement : vous devez partir beaucoup plus des apprenants et ne pas penser du point de vue des professeurs. Cette exigence va plus loin qu&rsquo;il n&rsquo;y para\u00eet \u00e0 premi\u00e8re vue. Pour certains enseignants, l&rsquo;enseignement \u00e0 domicile est plus facile car il n&rsquo;y a pas besoin de se d\u00e9placer et le contenu peut \u00eatre pr\u00e9-produit. Cependant, cela n&rsquo;a pas toujours de valeur ajout\u00e9e pour les \u00e9tudiants. \u00ab\u00a0Les enseignants ont besoin d&rsquo;une boussole p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb, demande Brown. Cette boussole, illustr\u00e9e ci-dessous, distingue diff\u00e9rentes formes d&rsquo;apprentissage. Le cadre p\u00e9dagogique peut \u00eatre d\u00e9fini \u00e0 partir de ces formes d&rsquo;apprentissage. Et ce n&rsquo;est que maintenant &#8211; troisi\u00e8mement &#8211; que les possibilit\u00e9s num\u00e9riques individuelles entrent en jeu. Celles-ci peuvent d\u00e9sormais \u00eatre utilis\u00e9es de mani\u00e8re cibl\u00e9e pour cr\u00e9er de la valeur ajout\u00e9e. Et alors seulement.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_image src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/www.hem-suisse.ch\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/brown_kompass.jpg\u00a0\u00bb title_text=\u00a0\u00bbbrown_compass\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><span>Les trois personnes \u00e0 l&rsquo;origine du \u00ab\u00a0HEM Impulse\u00a0\u00bb ont imm\u00e9diatement comment\u00e9 et class\u00e9 les principales conclusions de la conf\u00e9rence. Il s&rsquo;agit de Barbara F\u00e4h (Universit\u00e9 intercantonale de p\u00e9dagogie curative), Catherine Sokoloff (HEM) et Ren\u00e9 Graf (HES-SO), qui ont \u00e9galement anim\u00e9 la conf\u00e9rence. Dans cet entretien, vous apprendrez, entre autres, ce qu&rsquo;il faut pour ancrer une culture num\u00e9rique dans toute l&rsquo;institution.<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_video src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/vimeo.com\/619229967&Prime; _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_video][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb]<\/p>\n<p><span>Rapport : Dr. Steff Aellig &amp; Dr. Dominik Gyseler, communication scientifique HfH<\/span><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_divider divider_weight=\u00a0\u00bb2px\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.16&Prime; _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb global_colors_info=\u00a0\u00bb{}\u00a0\u00bb][\/et_pb_divider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Documentation d&rsquo;impulsion HEMHEM IMPULS 1\/2026G\u00fcnther Dissertori, recteur de l\u2019ETH Zurich \u00ab Apertus : KI swiss made \u00bb\u00a028 avril 2026, 17h05\u201318h30Transparency and openness in AI are widely seen as essential\u2014yet most leading models remain built on opaque training data. 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